過去3年，像黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院這樣，與龍崗職業(yè)訓(xùn)練中心建立穩(wěn)定合作關(guān)系的職業(yè)院校已超過40所，包括寧夏大學(xué)、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等。雙方針對龍崗主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)企業(yè)人力資源的客觀需求，通過“2.5+0.5”實效培訓(xùn)的模式開展戰(zhàn)略合作（即學(xué)生兩年半時間在學(xué)校學(xué)習(xí)，半年在龍崗基地強(qiáng)化培訓(xùn)），學(xué)生完成集訓(xùn)后，直接被安排到相關(guān)企業(yè)就業(yè)?！?/div>
據(jù)不完全統(tǒng)計，過去兩年，龍崗區(qū)企業(yè)向職業(yè)訓(xùn)練中心申報的技能人才需求量近2萬人，中心通過定向培訓(xùn)、訂單培訓(xùn)、委托培訓(xùn)，已向比亞迪、群達(dá)模具、華潤微電子等企業(yè)培養(yǎng)、輸送各類技能人才1.5萬余人（中職、高職、本科學(xué)生的比例為4∶4∶2），其中，約73%的學(xué)生來自于內(nèi)地中、高職院校，有效緩解了當(dāng)?shù)丶寄苋瞬哦倘钡拿堋！?/div>
龍崗區(qū)改革試驗的初衷是想從社會管理、服務(wù)方式創(chuàng)新的角度，通過‘軟環(huán)境’構(gòu)建來助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，但客觀上破解了內(nèi)地職業(yè)院校發(fā)展中存在的職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會的通道不暢、行業(yè)或企業(yè)參與校企合作的通道打不通的困局——
新職業(yè)訓(xùn)練體系帶動內(nèi)地職校發(fā)展
沒有好的技能工人，就不會有高品質(zhì)的產(chǎn)品。這對于正處于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的龍崗區(qū)乃至深圳市而言，感受從未如此迫切。
龍崗區(qū)此前的一項企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兩年前，轄區(qū)內(nèi)一家知名的高科技企業(yè)因擔(dān)心龍崗技能人才不足以支撐企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，幾次試圖將相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)移至高等教育資源更豐富、人力資源更為充足的內(nèi)地某城市。如果該企業(yè)部分產(chǎn)業(yè)鏈內(nèi)遷，不僅意味著龍崗區(qū)乃至深圳每年會損失大筆財政收入，而且還可能形成一種意想不到的行業(yè)導(dǎo)向。
深圳群達(dá)模具有限公司人事主管柯兆桂說：“最近幾年，困擾我們企業(yè)最大的問題，就是技能人才短缺。我們通過龍崗職業(yè)訓(xùn)練中心提前半年或一年給職業(yè)訓(xùn)練基地下訂單，到了規(guī)定時間，職業(yè)訓(xùn)練基地直接將培訓(xùn)合格的人才批量輸送至企業(yè)，既解決了企業(yè)人才需求的困難，又使我們在人才配置上更具有前瞻性和計劃性，提高了企業(yè)人才的匹配精度。這幾年，輸送到我們這里的幾十名技工都成了技術(shù)骨干。”
“經(jīng)過3年與這些企業(yè)的磨合，企業(yè)需要的大批技能人才如今基本都能就地解決，這也相當(dāng)于給企業(yè)吃了顆定心丸。”龍崗職業(yè)訓(xùn)練中心主任吳金光說，“雖然進(jìn)行獨(dú)立的職業(yè)訓(xùn)練體系改革試驗，其初衷更多地是想從社會管理、服務(wù)方式創(chuàng)新的角度，通過‘軟環(huán)境’構(gòu)建來助推產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，但客觀上帶動的不只是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，還帶動了內(nèi)地職業(yè)院校的發(fā)展。”
一直以來，教育界專家認(rèn)為，職業(yè)教育有3個明顯短板：一是辦學(xué)條件和辦學(xué)基礎(chǔ)弱，尤其是學(xué)生實踐技能訓(xùn)練條件嚴(yán)重滯后；二是資源分散且綜合利用效率不高；三是職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、地方政府、企業(yè)聯(lián)系不夠緊密。要加長這3個短板，就需要在體制上進(jìn)行創(chuàng)新?！?/div>
然而，現(xiàn)實中，辦職業(yè)教育，建設(shè)校內(nèi)仿真、模擬或完全等同于工作現(xiàn)場實際的實訓(xùn)基地，需要投入大量資金，而這對大多數(shù)職業(yè)院校來說，既顯得力不從心，又存在資源利用率不高、重復(fù)建設(shè)之嫌?！?/div>
對于職業(yè)教育目前存在的諸多發(fā)展瓶頸，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院執(zhí)行院長沈時仁分析說，職業(yè)院校因有實訓(xùn)場地、設(shè)備等方面的投資，辦學(xué)成本普遍高于普通高校，而一些地區(qū)的職業(yè)院校生均財政撥款低于普通本科，導(dǎo)致有的職業(yè)院校只能通過增加教師工作量來節(jié)省辦學(xué)成本。同時，因?qū)I(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要不相適應(yīng)、實訓(xùn)基地建設(shè)與高職教育人才培養(yǎng)模式不相適應(yīng)、師資隊伍不能滿足高技能人才培養(yǎng)需要等原因，一些地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的通道尚未完全打通，行業(yè)、企業(yè)參與校企合作的通道尚未完全打通?！?/div>
事實上，對于眾多長期關(guān)注教育教學(xué)、缺乏足夠行政協(xié)調(diào)力的職業(yè)院校來說，及時跟蹤并把握企業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求，對接和協(xié)調(diào)校企間的合作，一直是其弱勢。黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人說，借助與龍崗職業(yè)訓(xùn)練中心這樣一個政府平臺的合作，學(xué)生的實操能力和崗位適應(yīng)力大大提高，促進(jìn)了學(xué)生對口就業(yè)和匹配就業(yè)，而且較好地解決了院校教材與企業(yè)技術(shù)實際脫節(jié)、訓(xùn)練與企業(yè)崗位工藝技術(shù)脫節(jié)、教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備脫節(jié)三大傳統(tǒng)難題。這幾年的合作給學(xué)校帶來的直接變化，是促進(jìn)了職業(yè)教育和培訓(xùn)滿足企業(yè)技術(shù)發(fā)展和實際崗位需求，實現(xiàn)了職業(yè)教育與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的無縫對接。同時，也給內(nèi)地職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)安置帶來了嶄新機(jī)會和廣闊舞臺。
深圳市社科院社會發(fā)展所所長、教授楊立勛認(rèn)為，職業(yè)訓(xùn)練是知識轉(zhuǎn)化為技能的重要平臺，也是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要平臺。龍崗職業(yè)訓(xùn)練中心作為職教改革的新生事物，其基地運(yùn)營模式，充分體現(xiàn)了政府主導(dǎo)建設(shè)、部門統(tǒng)籌監(jiān)管、社會力量參與的特點(diǎn)，對于深圳乃至全國的職業(yè)訓(xùn)練和職業(yè)教育體制具有重要的樣本意義?！?/div>
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